カブトムシが大好きな子どもが、昆虫の神経衰弱で摘んで蓋を開けて当てることができました。当てたカードを、マグネットのついた棒で吊り上げています。

3枚順番に並べるカードです。並べたら、お話し聞かせて欲しいです。少々マニアックなのも用意してみました。

何人かの保護者の方々から、小学校の教育課程に導入されたプログラミング学習について質問されます。いろいろ不安を感じられているようですので、簡単に紹介させていただきます。この記事は、大阪府の教育センターが出しているものです。「プログラミング的思考」の育成が、ねらいの一番に目書かれています。文部科学省は、「自分が意図する一連の活動の実現するため...

スナップをつけたり外したりする教材です。駄菓子屋さんで見かけるチョコを真似てカラフルにして、楽しく練習ができるようにしました。リンゴの木に赤い実を付ける教材も、とても可愛くできています。

最初は、絵を見ないでお話を聞いて様子をイメージします。いろんな質問をして、イメージを膨らませます。「何をして遊んでるのかな？」「何を投げたのかな？」「どこで遊んでるのかな？」等々絵を見せて、使っている物は何かを考えて描きたします。

上の写真を見て、積み木を組み立てます。積み木は、100均で買った一辺3amの立方体です。組み立てたら、下の写真がどこから撮られたか予想してその位置においたカメラのシャッターを切って確認します。

子どもが好きに具を入れて作ったり、スタッフが具を指定したり。海苔をつけてもらって、マジックテープをつける練習。やっぱり海苔なしのおにぎりをリクエストしてマジックテープをはがす練習。大きいスナップは小さいスナップに比べると留めたり外したりに指先の力が要るのであえて大きいスナップを使用しました。

フェルトを使って作った教材です。イモムシをリンゴの穴に通していきます。手触りがとても気持ちいいイモムシは、触っているだけで落ち着けそうです。うどんや、ビー玉落とし、いろいろなプットイン教材を作ったスタッフが考えてこしらえた、とても素敵な教材です。

これらの3枚のカードの共通点は、昔話に出てくる動物が描かれていることだそうです。因幡の白兎に出てくるワニはサメのことだと言うことで、会話が広がりました。

新幹線が好きな子どものために作りました、上の写真は、絵を完成させる普通のパズルです。下の5枚は、『こまち』と『はやぶさ」の連結の様子を表したパズルです。時間経過を理解して順番に並べることができるようになるのを目的にしました。

３２枚のアイコンカードを使って、6年生の2人がコミュニケーションの取り方の練習をしました。アイコンカードから3枚を選んで相手に示し、それらのカードに共通した事柄が何なのかを出題していきます。いくつか問題を出し合うなかで、赤で丸をつけたカードの共通点は？という質問が出ました。お分かりですか？お互い同じカードを持つことで、会話が円滑になり楽し...

楽しんで取り組んで、技能を高めていきます。アンパンやメロンパンナちゃんの口の部分に穴があけてあります。ビー玉をしっかり見て、ペットボトルを傾けながら穴を通していきます。